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如此紛繁,如何面對

2019-06-09 11:42:01 經典美文 來源:http://www.sanlunwang.com 瀏覽:

導讀:   我現在對當前的教育越來越擔憂。除了教育機制的問題,發現很多事情與教師的專業素養關系太大了。前天、昨天連續兩天有教師出現狀況。都......

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  我現在對當前的教育越來越擔憂。除了教育機制的問題,發現很多事情與教師的專業素養關系太大了。前天、昨天連續兩天有教師出現狀況。都是因為學生,有的是因為學生不學習,有的是因為學生打架。遇到這樣的情況,我們的老師采取了令我想不到的一些措施,導致了事情向不良的方向發展。現在的孩子絕對的是難以說教,更不是能隨便體罰的。這些天和同事探討學生管理的事情比較多,對當前的學生狀況不由得深深的擔憂。

  在以前我做過好幾年的學生管理工作,那時候學生問題出現的也比較多,但相對于當前的學生問題,卻沒有那么的復雜。女孩子相對比較文靜,男孩子粗野一些。打個架是經常有的事情,男生女生遞個小紙條,相對來說比較隱秘。那時候處理起來也簡單,把調皮搗蛋的孩子叫到辦公室里,訓一頓,寫寫事情的經過,一嚇唬也就差不多的。嚴重的跟家長溝通一下,家長在幫幫腔,就搞定了。現在的情勢卻不容樂觀了,網絡和手機的泛濫,給他們開拓了視野,拓寬了思維。很多網絡小說中才有的情境,現實中慢慢的都出現了。喊家長、寫保證書、反省都毫無作用。本身有的家長就不配合,都是以為自己的孩子是最棒的。

  很多孩子都有一部手機,而這個手機有的連家長都不知道從哪里來的,這個就很令人擔憂了!有的孩子放學的時候手機都不敢往家里那,只能放在教室里。他們的手機用途很簡單,一是掛qq,二是短信聯絡。掛qq,就與聊天、早戀很快的掛上了鉤。短信可以考場作弊,也可以和自己的朋友,乃至“戀人們”溝通交流。老師和家長無意中發現的一些短信息,不堪入目。手機的另一個非常重要的用途就是打架的時候方便叫人,叫的這些人有在校的同學,也有校外一些閑散人員,還有一些自己的親戚或者家人。

  至于打架,好像是現在孩子之間的一種傳染病,江湖味道很濃。看著不順眼要打,不小心碰到了也要打,有點小糾紛要打,爭風吃醋更要打。約好了時間地點和規則,誰也不能告訴老師和家長,要么單挑要么都找人群毆。只要不出大問題,就按照自己的江湖規矩來。若真出了問題,驚動了老師和家長,都是擺出一副死豬不怕開水燙的樣子,任你說得天花亂墜,死不悔改。

  早戀的問題更是跟風,說實話我并不承認他們這個就叫“戀”。我感覺就是一種趕時髦,一種時尚。如果自己沒有一兩個“戀人”,在同學中間就抬不起頭來,就很糗。于是,就有了這么多的“愛情故事”。一旦早戀,問題就來了多了。很多管理的問題根源就在于此,因為早戀是很那禁的,說教和強令都不可能湊效,只能是疏導,而我們卻往往不知道從何說起。傳統的師道尊嚴,只是讓我們感覺只要說了學生就會聽。其實,在當下越說學生逆反心理越強。大道理都懂,只有等他們自悟。可是,自悟又遙遙無期。所以,就只剩下我們無盡的抱怨。

  還有就是現代的孩子很會活動設計,小團伙糾結在一起,可以經常性的搞點小活動。今下午聽說一個初二的女生給全班男生發信息,明天生日,問來不來。孩子的聚會現在很普遍,不知道家長是不是知道。可能他們的零花錢比較多,過個生日一定要去ktv.有個班主任讓他們自由辯論,要不要過生日,要不要去ktv,居然他們認為很正常。原因就是我們out了,跟不上他們的發展了。

  今天和同事交流談到了幾個相對還可以的措施:一是開展女生講壇,邀請校外專家來給女生做培訓,補上青春期的教育。最起碼一點讓她們認識到保護自己的重要性,別是自己受到傷害。開展男生講壇,讓他們學會保護,還有就是樹立責任意識。二是由學校建立一個大的QQ群,組織幾個人來管理,和學生進行平等的對話和有效的溝通。其實他們也肯定有這樣那樣的困惑,找不到傾訴對象,想改變一些什么又缺乏勇氣甚至不能堅持,需要我們去聆聽和疏導。現實中的心理咨詢室和班主任都不可能讓他們打開心扉,而虛擬的網絡可以解除他們的戒備心理,從而引導他們走出沼澤。三是以班級為單修訂班規,中國的班規以說教和硬性規定為主,而不顧及學生本身,缺乏人文性。看看美國的版規就可以看得出來,他們多了一些人性的東西,多了些叫做教養的東西。四是家長培訓,沒有家長的有效配合,我們的教育注定要多走彎路。這個世界上,只有家長是不用持證上崗的。所以家長的素質就決定了孩子的素質,孩子身上的一些東西根源在家長。前幾天有孩子打架,起因是因為他在手機QQ上罵一個女生,然后有男生出來幫忙出氣了。結果,這孩子打電話叫來家長,家長找到打人的孩子看著他讓自己的孩子去打。這樣的家教,培養出來的孩子會走向何方呢?五是直接的開發一個青春期教育課程,符合當前的學生實際的課程。

  除此以外最要緊的就是提高教師這方面的專業素養了,教育孩子遠遠比傳授知識重要。我們在教師方面做了很多的工作,希望提高教師的專業素養。但是,從理論到實踐的距離,絕對是天空和大地的距離。我為目前的教師隊伍狀況而悲哀,我們除了抱怨以及極端的功利化別無其他。當然這于當時的環境以及職稱評聘等基本的機制不可分割,但是責任和良知,以及內心點滴的善是我們決不能拋棄的底線。有時候就想,應該從哪里入手呢?

  這些日子,因為父親的病對人生有了一些別樣的看法,對一切都看得很淡,處于矛盾之中。近來喜歡讀幾頁佛經,有時候就想按照大乘教義,其實我們做的工作就是佛的工作。教師就是渡人渡己,就是在入菩提道。但如果不能遵守教育規律,不去呵護童心,不尊重生命其實就是魔道。當前,“教師妖魔化”的宣傳報道很多,其實沒有人性的教育就是一種妖魔化。

  教育上真正懂得尊重人性的人還是太少了,所以我們要想看到光明還需要一個很漫長的時期,只能是盡自己的綿薄之力,能做多少就做多少吧!

  下午放學的時候,走在校園的路上,看著男孩女孩白凈的臉龐,然后笑著清清爽爽的給我打招呼,突然又發現這些孩子真的很可愛!

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